Kooperation mit Movere
Die Johannesschule arbeitet in Kooperation mit Movere, um einigen Kindern zusätzliche Bewegungsangebote zu ermöglichen. Aktuell nehmen zwei Gruppen nacheinander an einer Bewegungszeit teil, die freitags nachmittags stattfindet.
Dabei stehen vor allem Spiel, Bewegung und Freude an der körperlichen Aktivität im Vordergrund. Die Kinder können ihre Koordination, Fitness und Teamfähigkeit verbessern und gleichzeitig Spaß an der Bewegung erleben.
Die Zusammenarbeit mit Movere bietet den teilnehmenden Kindern somit die Möglichkeit, zusätzliche Bewegungserfahrungen außerhalb des regulären Sportunterrichts zu sammeln.
weitere Informationen zu Movere finden Sie hier: https://www.movere.de/
Förderung von Kindern mit Rechenschwierigkeiten und Dyskalkulie
An der Johannesschule gibt es speziell geschulte LehrerInnen, die Kinder mit Rechenschwierigkeiten und Dyskalkulie gezielt unterstützen.
Die Förderung erfolgt in Kleingruppen von vier bis sechs Kindern in den verschiedenen Jahrgangsstufen. Zunächst wird eine kurze Förderdiagnostik durchgeführt, um die individuellen Stärken und Schwächen jedes Kindes genau zu erkennen. Darauf aufbauend werden gezielte Fördermaßnahmen geplant, die auf die jeweiligen Schwierigkeiten abgestimmt sind.
Im Unterricht arbeiten die Kinder mit anschaulichem Material, Übungsblättern und spielerischen Aufgaben, um Rechenstrategien zu trainieren und das mathematische Verständnis zu stärken. Dabei wechseln sich Übungsphasen, Erklärungen und kleine Erfolgserlebnisse ab, um die Motivation hoch zu halten.
Die Lehrerinnen beraten außerdem eng mit den Klassenlehrkräften und den Eltern, wie die Kinder auch zu Hause unterstützt werden können, damit der Lernfortschritt nachhaltig gefestigt wird.
Förderung von Kindern mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)
Kinder mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) erhalten zusätzlich zum regulären Stundenplan eine spezielle Förderstunde pro Woche. In Kleingruppen werden sie von geschulten Lehrkräften gezielt unterstützt.
Die Förderung orientiert sich an den individuellen Lernständen der Kinder. Die Förderstunden beinhalten unter anderem:
· Übungen zur Lesefähigkeit
· Erarbeitung von Regelwissen und Rechtschreibstrategien
· Förderung von Konzentration und Merkfähigkeit
· Verbesserung der auditiven und visuellen Wahrnehmung
Eine typische Förderstunde beginnt meist mit einer kurzen Wiederholung und Festigung bereits gelernter Inhalte, um die Kinder sicher abzuholen. Anschließend folgen neue Übungen, bei denen die Kinder gezielt an den Bereichen arbeiten, die für sie besonders herausfordernd sind. Dazu gehören Leseübungen, Schreibaufgaben oder spielerische Aufgaben zur Sprachwahrnehmung.
Ziel der Förderstunden ist es, Lernrückstände abzubauen, Sicherheit beim Lesen und Schreiben zu gewinnen und die Motivation und Freude am Lernen zu stärken.
Gemeinsames Lernen
Wir sind eine Schule für alle Kinder und setzen Inklusion aus Überzeugung in allen Klassen um. Kinder mit und ohne Förderbedarf lernen miteinander und voneinander. Dabei fördern wir gezielt in verschiedenen Förderschwerpunkten.
Zielgleiche Förderung
Alle Kinder arbeiten nach den Richtlinien und Lehrplänen der Grundschule. Ihre Leistungen werden nach dem Leistungskonzept der Johannesschule bewertet.
Gefördert wird in den folgenden Förderschwerpunkten:
· Sprache (SQ)
· Emotionale und soziale Entwicklung (ESE)
· Hören und Kommunikation (HK)
· Körperliche und motorische Entwicklung (KME)
· Sehen (SE)
Zieldifferente Förderung
Kinder mit den Förderschwerpunkten „Lernen“ und „Geistige Entwicklung“ werden nach den individuellen Lernzielen ihres Förderplans unterrichtet und gefördert.
Dazu gehören die Förderschwerpunkte:
· Lernen (LE)
· Geistige Entwicklung (GG)
Wir unterrichten in Kleingruppen oder unterstützen die Kinder direkt im Klassenverband. Dabei beraten und begleiten wir Kinder, Eltern und Lehrkräfte, um bestmögliche Lernerfolge zu erzielen.
Unser Team besteht aus Sonderpädagog:innen, Sozialpädagog:innen, Schulsozialarbeiter:innen und weiteren pädagogischen Fachkräften, die gemeinsam für die Förderung aller Schülerinnen und Schüler verantwortlich sind.